Publikationen

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Zeitschriftenartikel (peer-reviewed)

  1. Edossa, A., Schroeders, U., Weinert, S., & Artelt, C. (2017). The development of emotional and behavioral self-regulation and their effects on academic achievement in childhood. International Journal of Behavioral Development. 1-11. https://doi.org/10.1177/0165025416687412
  2. Lenhard, W., Schroeders, U., & Lenhard, A. (2017). Equivalence of screen versus print reading comprehension depends on task complexity and proficiency. Discourse Processes, 54, 427–445. https://doi.org/10.1080/0163853X.2017.1319653
  3. Schroeders, U., Wilhelm, O., & Olaru, G. (2016). Meta-heuristics in short scale construction: Ant Colony Optimization and Genetic Algorithm. PLOS ONE, 11: e0167110. http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0167110
  4. Moehring, A., Schroeders, U., Leichtmann, B., & Wilhelm, O. (2016). Ecological momentary assessment of digital literacy: Influence of fluid and crystallized intelligence, domain-specific knowledge, and computer usage. Intelligence, 59, 170–180. http://dx.doi.org/10.1016/j.intell.2016.10.003
  5. Schroeders, U., Schipolowski, S., Zettler, I., Golle, J., & Wilhelm, O. (2016). Do the smart get smarter? Development of fluid and crystallized intelligence in 3rd Grade. Intelligence, 59, 84-95. http://dx.doi.org/10.1016/j.intell.2016.08.003
  6. Schroeders, U., Wilhelm, O., & Olaru, G. (2016). The influence of item sampling on sex differences in knowledge tests. Intelligence, 58, 22-32. http://dx.doi.org/10.1016/j.intell.2016.06.003
  7. Jansen, M., Lüdtke, O., & Schroeders, U. (2016). Evidence for a positive relation between interest and achievement: Examining between-person and within-person variation in five domains. Contemporary Educational Psychology, 46, 116-127. http://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2016.05.004
  8. Wolf, K., Schroeders, U., & Kriegbaum, K. (2016). Metaanalyse zur Wirksamkeit einer Förderung der phonologischen Bewusstheit in der deutschen Sprache. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 30, 9-33. http://doi.org/10.1024/1010-0652/a000165
  9. Akukwe, B. & Schroeders, U. (2016). Socio-economic, cultural, social, and cognitive aspects of family background and the biology competency of ninth-graders in Germany. Learning and Individual Differences, 45, 185-192. http://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.12.009
  10. Schroeders, U., Schipolowski, S., & Böhme, K. (2015). Typical intellectual engagement and achievement in math and the sciences in secondary education. Learning and Individual Differences, 43, 31-38. http://doi.org/10.1016/j.lindif.2015.08.030
  11. Jansen, M., Schroeders, U., Lüdtke, O., & Marsh, H. (2015). Contrast and assimilation effects of dimensional comparisons in five subjects: An extension of the I/E model. Journal of Educational Psychology, 107, 1086-1101. http://doi.org/10.1037/edu0000021
  12. Schroeders, U., Schipolowski, S., & Wilhelm, O. (2015). Age-related changes in the mean and covariance structure of fluid and crystallized intelligence in childhood and adolescence. Intelligence, 48, 15-29. http://doi.org/10.1016/j.intell.2014.10.006
  13. Jansen, M., Scherer, R. & Schroeders, U. (2015). Students’ self-concept and self-efficacy in the sciences: Differential relations to antecedents and educational outcomes. Contemporary Educational Psychology, 41, 13-24. http://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2014.11.002
  14. Schroeders, U., Robitzsch, A., & Schipolowski, S. (2014). A comparison of different psychometric approaches to modeling testlet structures: An example with c-tests. Journal of Educational Measurement, 51, 400-418. http://doi.org/10.1111/jedm.12054
  15. Schipolowski, S., Schroeders, U., & Wilhelm, O. (2014). Pitfalls and challenges in constructing short forms of cognitive ability measures. Journal of Individual Differences, 35, 190-200. http://doi.org/10.1027/1614-0001/a000134
  16. Schipolowski, S., Wilhelm, O., Schroeders, U. (2014). On the nature of crystallized intelligence: The relationship between verbal ability and factual knowledge. Intelligence, 46, 156-168. http://doi.org/10.1016/j.intell.2014.05.014
  17. Jansen, M., Schroeders, U., Lüdtke, O., & Pant, H. A. (2014). Interdisziplinäre Beschulung und die Struktur des akademischen Selbstkonzepts in den naturwissenschaftlichen Fächern. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 28, 43-50. http://doi.org/10.1024/1010-0652/a000120
  18. Jansen, M., Schroeders, U., & Lüdtke, O. (2014). Academic self-concept in science: Multidimensionality, relations to achievement measures, and gender differences. Learning and Individual Differences., 30, 11-21. http://doi.org/10.1016/j.lindif.2013.12.003
  19. Schroeders, U., Bucholtz, N., Formazin, M., & Wilhelm, O. (2013). Modality specificity of comprehension abilities in the sciences. European Journal of Psychological Assessment, 29, 3-11. http://doi.org/10.1027/1015-5759/a000114
  20. Schipolowski, S., Wilhelm, O., Schroeders, U., Kovaleva, A., Kemper, C. J. & Rammstedt, B. (2013). BEFKI GC-K. Eine Kurzskala zur Messung kristalliner Intelligenz [BEFKI GC-K. A Short Scale for the Measurement of Crystallized Intelligence]. Methoden, Daten, Analysen, 7, 153-181. http://doi.org/10.12758/mda.2013.010
  21. Ehlert, A., Schroeders, U., & Fritz-Stratmann, A. (2012). Kritik am Diskrepanzkriterium in der Diagnostik von Legasthenie und Dyskalkulie. Lernen und Lernstörungen, 1, 169-184. http://doi.org/10.1024/2235-0977/a000018
  22. Formazin, M., Schroeders, U., Köller, O., Wilhelm, O., & Westmeyer, H. (2011). Studierendenauswahl im Fach Psychologie. Testentwicklung und Validitätsbefunde. Psychologische Rundschau, 62, 221-236. http://doi.org/10.1026/0033-3042/a000093
  23. Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2011). Equivalence of reading and listening comprehension across test media. Educational and Psychological Measurement, 71, 849-869. http://doi.org/10.1177/0013164410391468
  24. Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2011). Computer usage questionnaire: Structure, correlates, and gender differences. Computers in Human Behavior, 27, 899-904. http://doi.org/10.1016/j.chb.2010.11.015
  25. Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2010). Testing reasoning ability with handheld computers, notebooks, and paper and pencil. European Journal of Psychological Assessment, 26, 284-292. http://doi.org/10.1027/1015-5759/a000038
  26. Schroeders, U., Wilhelm, O., & Bucholtz, N. (2010). Reading, listening, and viewing comprehension in English as a foreign language: One or more constructs? Intelligence, 38, 562-573. http://doi.org/10.1016/j.intell.2010.09.003
  27. Kunina, O., Wilhelm, O., Formazin, M., Jonkmann, K., & Schroeders, U. (2007). Extended criteria and predictors in college admission: Exploring the structure of study success and investigating the validity of domain knowledge. Psychology Science, 49, 88-114.

Monographien

  • Wilhelm, O., Schroeders, U. & Schipolowski, S. (2014). BEFKI. Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz (Testform 8-10). Göttingen: Hogrefe.
  • Pant, H. A., Stanat, P., Schroeders, U., Roppelt, A., Siegle, T., & Pöhlmann, C. (Hrsg.) (2013). IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I. Münster: Waxmann.
  • Schroeders, U. (2010). Measurement of cognitive abilities using modern technologies: artifacts, equivalence, and new constructs. Dissertationsschrift. Humboldt-Universität zu Berlin.
  • Schroeders, U. & Schneider, W. (2008).TeDDy-PC. Test zur Diagnose von Dyskalkulie. Göttingen: Hogrefe.
  • Schroeders, U. (2004). Entwicklung von TEDDY – Ein computergestützter Test zur Diagnose von Dyskalkulie in der 1. Klasse. Unveröffentlichte Diplomarbeit, Julius-Maximilians-Universität Würzburg.

Beiträge zu Herausgeberwerken

  • Schroeders, U. (accepted for publication). Ability. In Marc H. Bornstein (Ed.): Encyclopedia of Lifespan Human Development. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O., & Schroeders, U. (2016). Sprachliche Fähigkeiten und Intelligenz. In J. Kilian, B. Brouër, & D. Lüttenberg (Hrsg.), Handbuch Sprache in der Bildung (S. 523-543). Berlin: Walter de Gruyter.
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O., Schroeders, U., Kovaleva, A., Kemper, C. J., & Rammstedt, B. (2014). Eine kurze Skala zur Messung kristalliner Intelligenz. Die Kurzskala gc des Berliner Tests zur Erfassung Fluider und Kristalliner Intelligenz (BEFKI GC-K). GESIS Working Papers 2014 (29). Köln: GESIS.
  • Schipolowski, S., Wilhelm, O. & Schroeders, U. (2013). BEFKI GC-K. Berliner Test zur Erfassung fluider und kristalliner Intelligenz – GC-Kurzskala. In C. J. Kemper, E. Brähler & M. Zenger (Hrsg.), Psychologische und sozialwissenschaftliche Kurzskalen – Standardisierte Erhebungsinstrumente für Wissenschaft und Praxis (S. 30-34). Berlin: Medizinisch Wissenschaftliche Verlagsgesellschaft.
  • Siegle, T., Schroeders, U., & Roppelt, A. (2013). Anlage und Durchführung des Ländervergleichs. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle, & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S. 101-121). Münster: Waxmann.
  • Schroeders, U., Hecht, M., Heitmann, P., Jansen, M., Kampa, N., Klebba, N., Lenski, A. E., & Siegle, T. (2013). Der Ländervergleich in den naturwissenschaftlichen Fächern. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle, & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S. 141-158). Münster: Waxmann.
  • Pant, H. A., Stanat, P., Pöhlmann, C., Hecht, M., Jansen, M., Kampa, N., et al. (2013). Der Blick in die Länder. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle, & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S. 179-247). Münster: Waxmann.
  • Schroeders, U., Penk, C., Jansen, M., & Pant, H. A. (2013). Geschlechtsbezogene Disparitäten. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle, & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S. 249-274). Münster: Waxmann.
  • Schroeders, U., Siegle, T., Weirich, S., & Pant, H. A. (2013). Der Einfluss von Kontext- und Schülermerkmalen auf die naturwissenschaftlichen Kompetenzen. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle, & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S. 331-346). Münster: Waxmann.
  • Jansen, M., Schroeders, U., & Stanat, P. (2013). Motivationale Schülermerkmale in Mathematik und den Naturwissenschaften. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle, & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S. 348-365). Münster: Waxmann.
  • Pant, H. A., Stanat, P., Pöhlmann, C., Roppelt, A., Schroeders, U., & Siegle, T. (2013) Der IQB-Ländervergleich 2012: Zusammenfassung und Einordnung der Befunde. In H. A. Pant, P. Stanat, U. Schroeders, A. Roppelt, T. Siegle, & C. Pöhlmann (Hrsg.), IQB-Ländervergleich 2012. Mathematische und naturwissenschaftliche Kompetenzen am Ende der Sekundarstufe I (S. 403-414). Münster: Waxmann.
  • Schroeders, U., Wilhelm, O. & Schipolowski, S. (2010). Internet-based ability testing. In S. D. Gosling, & J. A. Johnson (Eds.), Advanced methods for behavioral research on the Internet (pp. 131-148). Washington, DC: American Psychological Association.
  • Wilhelm, O. & Schroeders, U. (2010). Bildung in Zeiten neuer Medien aus kognitionspsychologischer Sicht. In J.-D. Gauer, & J. Kraus (Hrsg.), Bildung und Unterricht in Zeiten von Google und Wikipedia (S. 27-45). Sankt Augustin: Konrad-Adenauer-Stiftung.
  • Schroeders, U. (2009). Testing for equivalence of test data across media. In F. Scheuermann & J. Björnsson (Eds.), The transition to computer-based assessment. Lessons learned from the PISA 2006 computer-based assessment of science (CBAS) and implications for large scale testing (pp. 164-170). JRC Scientific and Technical Report EUR 23679 EN.
  • Schroeders, U. (2009). Computergestützte Diagnostik und Förderung rechenschwacher Kinder am Beispiel von TeDDy-PC. In Verband Dyslexie Schweiz (Hrsg.), Dyskalkulie – Ansätze zu Diagnostik und Förderung in einer integrativen Schule (pp. 53-60). Zürich: Verband Dyslexie Schweiz.
  • Wilhelm, O. & Schroeders, U. (2008). Computerized ability measurement: Some substantive dos and don’ts. In F. Scheuermann & A. G. Pereira (Eds.), Towards a research agenda in computer-based assessment. Challenges and needs for European Educational Measurement (pp. 76-84). JRC Scientific and Technical Report 23306 EN.
  • Formazin, M., Wilhelm, O., Schroeders, U., Kunina, O., Hildebrandt, A. & Köller, O. (2008). Validitäts- und Nützlichkeitsüberlegungen zur Studierendenauswahl im Allgemeinen mit Präzisierungen für das Fach Psychologie im Besonderen. In H. Schuler & B. Hell (Hrsg.), Studierendenauswahl und Studienentscheidung (S. 204-214). Göttingen: Hogrefe.

Testrezension

  • Molz, G. , Schulze, R., Schroeders, U. & Wilhelm, O. (2010). TBS-TK Rezension: „Wechsler Intelligenztest für Erwachsene WIE. Deutschsprachige Bearbeitung und Adaptation des WAIS-III von David Wechsler“. Psychologische Rundschau, 61, 229-230. doi: 10.1026/0033-3042/a000042